sábado, 27 de octubre de 2012
domingo, 16 de septiembre de 2012
ROL DE LA FAMILIA Y LAS TICs
Todo docente debe establecer un intercambio, una relación con la familia.
Como dice Burbeles hay varias razones para desarrollar una "partnership" con la famila. Las dificultades que se presentan pueden deberse a la diferencia de clase social, diferencias culturales o, sobre todo, la menor valoración social que existe hoy en día de la institución escolar como herramienta de ascenso social.
Cuando el docente debe diseñar tareas para la casa o proyectos debe ser creativo; debe establecer una conexión entre escuela y familia y que la propia familia participe en esas tareas, más allá de generar las condiciones necesarias para que el estudiante logre un buen desempeño.
ver: http://www.youtube.com/watch?v=uWmifdDXPRA
NUEVO ROL DOCENTE
La velocidad de los cambios que suceden en nuestro contexto nos obliga a replantear nuestras estrategias: las nuevas generaciones se comunican empleando todos los medios que tienen a su alcance y que les permite combinar lo visual, lo auditivo y lo textual. Al mismo tiempo, ahora tenemos y tienen los alumnos recursos disponibles en Internet, que nos permiten y les permiten adquirir la información necesaria para resolver algunos problemas. De esta enorme cantidad de información disponible para los aprendizajes, los docentes pueden sacar ventajas significativas para organizar actividades al respecto. Las nuevas generaciones están empleando estas nuevas formas de comunicación y esa es nuestra oportunidad para guiarles para que aprendan de y con las TIC, en el aula podemos supervisar la adquisición de habilidades para buscar, seleccionar, analizar y emplear la información. Se requiere introducirnos en el nuevo lenguaje y sus exigencias técnica; pero también se requiere que podamos emplear los medios para aprender y sobre todo para generar conocimiento. Ahora tenemos a nuestra disposición, en muchos portales educativos, diversos recursos en forma de hipertexto, vídeo, etc. Se debe considerar que se pierde ciertas funciones, pero sin duda se crean espacios innovadores, creativos pero no debemos equivocarnos ni desesperarnos, no son para llamar la atención ni mucho menos para entretener, deben tener una finalidad educativa.
sábado, 15 de septiembre de 2012
CAMBIOS NECESARIOS ANTE EL NUEVO CONTEXTO TECNOLÓGICO
Las tic están presentes e impactan en diferentes ámbitos, incluido el escolar. Burbules expresa al respecto, que esta situación provoca la ruptura del monopolio del saber y el aprendizaje, a cargo durante décadas de la institución escolar y modifica roles estructurados desde hace mucho años, que se hace necesario revisar.
Esta revisión implica continuar pensando acerca de la tecnología, pero también sobre los aprendizajes, la información y la comunicación, ésta última nos permite, como expresa este autor, la apertura a otros mundos y el acceso a nuevos espacios y ambientes, que posibilitan conectarnos con el acervo cultural mundial, en tiempo real y solo con un click, pero que también se nos presenta cada vez mas fragmentado, requiriendo a su vez que se le otorgue un sentido.
"...es imperioso que la escuela asuma un rol mucho mas activo. Quizá la tecnología pueda contribuir a que ésta adopte ese nuevo papel, pero no provocará el cambio por sí solo. En última instancia es necesario que dejemos de pensar en términos de tecnologia y empecemos a pensar sobre un nuevo enfoque acerca del aprendizaje, la comunicación y la cultura". David Buckinghan
APRENDIZAJE UBICUO/APRENDIZAJE SITUADO
El hecho que transitemos por una nueva etapa de la educación donde el aprendizaje es ubicuo, es decir, que se produce en cualquier lugar y momento, no implica la ausencia de centralidad del rol de la escuela. Las nuevas tecnologías permiten acceder a una cantidad de información disponible en todo momento y lugar, que debe ser filtrada por el individuo para generar un aprendizaje autónomo. Es allí donde debe aparecer la escuela para enseñar a seleccionar la información adecuada actuando, como señala Burbules, el centro de una rueda al cual confluyen radialmente los otros entornos de aprendizajes informales. Por lo tanto, la escuela debe trabajar sobre esos aprendizajes que se realizan en otros entornos para resignificarlos.
Es este sentido, es también interesante la idea de apredizaje situado, que es el se se realiza en una situación problemática, no sólamente dentro de la escuela sino en otros contextos en los cuales es necesaria la intervención de la información disponible a través de las nuevas tecnologías para poder resolverlas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)